学前教育  专业人才培养方案

一、专业名称及代码

学前教育（专业代码160100）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力

三、基本学制

3 年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定、践行新时代中国特色社会主义核心价值观，具有良好的教师职业道德、先进的幼儿教育理念与较扎实的科学人文素养，具有较强的幼儿研究与支持能力、幼儿保育与教育能力以及教学反思能力，能在复杂保教情境中灵活运用教育策略的实践智慧型幼儿园教师。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识、能力等方面达到以下要求：

1、素质要求

(1)具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观， 具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和社会参与意识。

(2)具有较宽泛的通识人文科学素质储备，热爱中国传统文化，自觉传承和发扬中国优秀教育思想，并将其渗透到幼儿园保教工作中， 并且拥有一定国际视野。

(3)理解保教工作意义，具有良好的教师职业道德 ，热爱幼教事业，注重保教结合，工作中有爱心、有耐心、有细心，尊重他人，具有较强的团队合作与终身学习的意识。

(4)具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄， 身体素质达到《国家学生体质健康标准》；心理和健全的人格； 具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；具有一定的审美和人文素养。

2、知识要求

(1)具有较为广博的自然科学和人文社会科学知识。

(2)掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略。

(3)熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

(4)掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。

(5)掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法，具备幼儿安全教育和防护救助知识。

(6)掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

(7)具有丰富的艺术欣赏与表现知识。

(8)具有一定的现代信息技术知识。

3、能力要求

(1)具备观察和了解幼儿的能力。

(2)具备创设和利用有利于幼儿发展的教育环境的能力。

(3)具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。

(4)具备一日生活的组织(实施)和保育能力。

(5)具备幼儿游戏活动的支持和引导能力。

(6)具备沟通和合作能力，能够做好师幼沟通、家园沟通。

(7)具备自主学习、反思和发展的能力。

(8)具备良好的语言表达能力。

(9)具备较好的现代化教育信息技术应用能力。

(10)具有良好的幼儿音乐、美术等综合艺术教学技能力。

六、课程设计及要求

本专业课程体系分为公共课和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程（共1235学时）

1、中国特色社会主义（38学时）

使学生系统理解和掌握马克思主义中国化的理论成果及其理论精髓。全面提高学生思想政治素质和中国化马克思主义理论素养。使学生科学把握社会主义的本质，真正认清社会主义初级阶段的基本国情，坚定中国特色社会主义的理想和信念。使学生从社会主义革命和建设的历史进程中，进一步树立只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心的科学道理。使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题；增强学生投身于改革开放和社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

2、职业道德与法律(38学时)

对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。

3、心理健康（38学时）

帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

4、职业生涯规划(38学时)

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

5、哲学与人生（38学时）

使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

6、语文（190学时）

培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。其任务是指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

7、历史（95学时,中国历史57学时，世界历史38学时）

在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

8、英语(171学时)

在义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣；理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信；帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

9、数学(171学时)

使学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验；具备中等职业学校数学学科核心素养，形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力；具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

10、体育与健康(190学时)

对学生进行体育训练和生理心理健康教育。通过传授体育与健康的知识、技能和方法，培养学生的健康人格，增强体能素质，提高学生的体育运动和综合职业能力，使学生具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式， 促进学生身体和心理健康全面发展。

11、公共艺术(76学时)（含音乐、美术、书法）

坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

12、信息技术（152学时）

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）专业技能课程（共1520学时）

1、学前儿童卫生与保健(76学时)

掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价； 掌握学前儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管理；熟悉学前儿童常见疾病及心理卫生问题的基础知识，掌握基本急救措施及教育对策；了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度；提高幼儿卫生保健实操能力。

2、学前儿童发展心理(76学时)

掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法； 知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题， 解决一般的幼儿心理问题。

3、学前教育基础知识(114学时)

掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理，了解幼儿体育、智育、德育、美育的内容，幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要，学会从事幼教工作所需的教育教学技能，会正确运用幼儿园教育的基本方法与技能解释、解决常见幼儿教育问题。

4、幼儿园教育活动设计与指导(114学时)

培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；以理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生进行学前教育活动设计和实践。

5、普通话(76学时)

幼儿学习语言、掌握语言是一个微妙而复杂的过程，幼儿园是幼儿学习口头语言的重要场所，良好的语言和教师的正确引导可激发幼儿学习的兴趣。

6、手工制作(190学时)

掌握手工制作，它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态（点状、线装、面装、块装）的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。

7、乐理与视唱(190学时)

掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能识谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言。

8、唱歌与幼儿歌曲弹唱(114学时)

掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧，能分析处理一般声乐作品，准确地表现歌曲的内涵与情感，有表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲，有一定的歌唱能力；能手口协调地边弹边唱幼儿歌曲。

9、键盘与幼儿歌曲伴奏(190学时)

掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品，能完成幼儿歌曲简易伴奏的编配。

10、绘画(190学时)

掌握图案、色彩、平面设计知识；能用基本绘画技能及简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画；能够初步指导幼儿绘画的创作。

11、舞蹈(190学时)

儿童舞能培养孩子当中表演的能力，使孩子们不表现力强，增强自信心和更好的心理素质。舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，在跳舞的过程中能激发孩子的想像力、创造力，尤其是自编自演的作品，能促进孩子智力发展。

七、教学进程安排

 八、实施保障

（一）师资队伍

1、师资结构

完善教师培养、考核、评聘、奖励、分配制度，建立教师队伍长效建设机制;打造一支数量足够、结构合理、素质优良、教学水平较高的专业教师队伍。

2、教研室建设

（1）双师教师培养

（2）兼职教师培养

（3）青年教师培养

①实施新教师岗前培训及试讲制度

新教师在上讲台之前均要参加岗前培训班学习，通过培训掌握教育教学规律和教学方法，为开展教学工作打下良好基础。新教师必须进行试讲，合格后才能进行教学。

②实施青年教师导师制度

每位青年教师都配有一位教学经验丰富、治学严谨的教师任指导教师，通过“传、帮、带”的形式，帮助指导青年教师掌握教育教学规律，不断提高业务水平和工作能力，加速青年教师的成长。

③实施青年教师实践锻炼制度

有计划地安排青年教师到企（行）业进行实践锻炼，提高青年教师专业实践能力和综合素质，促进教学能力和教学质量的提高。

（二）教学设施

实习实训是中职教育不可缺少的重要环节，也是高技能型人才培养的重要途径。我校为了能够培养合格的操作技能型人才，除了加大对校内教学实习、实验设备建设的投入，让学生在校内进行必要的实验、实习外，校外实习、实训方面的训练也大力度投入。大力发展稳定的校内外实训基地，使学生能在实际的工作环境中学习和训练，使教学更加贴近实际。因此，加强校企合作，建立校外实习、实训基地，发挥其多种功能，是提高中职生实践能力的主要方式。

实习、实训基地基本条件：能完成所承担的实践教学任务，包括完成教学计划规定的能力训练，按照我校“实践”的理念要求进行技术技能训练。实训基地要不断充实与改进培训内容，改革培训方法，培养学生创新设计、技术技能及独立解决实际问题的能力和职业道德、团结协作精神，全面提高学生的综合素质。

（三）教学资源

教材是知识的载体，是人才培养过程中传授知识、训练技能和发展智力的重要工具之一，因此，教材选择必须涵盖所要掌握的基本知识与概念。我校专业课教材选用国家“十三五”规划教材，内容与时俱进，理论课与实践课教材统一规划，注重系统性，重视基本核心内容，增加与生产实践相关的实例，有助于学生理解，增强就业后的应用能力。

学校具有一个藏有万余册图书的图书馆，本着“以人为本、服务至上”的原则，紧紧围绕为学校教学、学生学习服务，集借、藏、阅多功能服务为一体，为读者开设了文献咨询、文献借阅、文献检索教学、数据库资源利用培训、文献传递等多种服务项目。

多媒体教学是学校教学的一项必备硬件设施，我校每个教室都配备多媒体教学系统，系统由教师根据执教内容集中控制，能实现对各种设备常用功能的控制和音视频之间的切换操作，使教学的内容生动化、形象化和具体化。

（四）教学方法

本专业教师应对学情有较为清晰的了解和分析，根据人才培养目标和课程开设安排，制定科学合理的课程标准。坚持“以学生为中心”　的原则和“有教无类、教学相长”的理念，发挥自身优势特长，形成符合学生需求和自身特点的教学风格。

不同类型的课程应采取适宜的教学方法。在保障科学性前提下，鼓励专业课程开展项目化教学、模块化教学、案例教学、情境教学等方式，灵活运用探究式、启发式、讨论式、参与式等教学方法。坚持理论与实践相结合，特别是教师教育课程须与“走园”实践教学紧密衔接，在教学中落实课堂教学与“走园”实践浸润协同、课程作业与实训任务相结合、校内实训与校外实训协作。

（五）学习评价

结合岗位职业能力考核标准，按照职业能力与知识、过程与结果并行，突出职业能力、过程评价的原则，构建以职业能力考核为核心、以过程考核为重点的考核评价方式，从知识考核、实作考核、职业技能鉴定等方面对学生进行评价，突出考核的多样性和针对性，逐步使学生具备相应的知识结构、操作技能实现对学生学习过程的跟踪和全面评价，实现培养目标。

（1）学生学业考核一般分为理论考核和实践技能考核两类。在校内学习中探索多主体（学生、小组、教师）、多元化的形成性考核和诊断性考核相结合的考核机制，从过程、效果、成果等方面考核。

（2）加强学生过程学习考核。专业技能、理论考核应分阶段进行，期末考试成绩占的比例应不高于 50%。

（3）加大学生实践技能考核力度。校内各实践技能训练（包括大作业），分别作为考核项目，其中一项不及格，不予毕业；校外顶岗实习由学校和企业共同进行考核评价；学生毕业前必须取得人力资源和社会保障部职业鉴定中心颁发的学前教育职业资格证书（中级）。

（4）学生取得本专业规定的必修课和选修课的学分方可毕业。

（六）质量管理

为实现本专业培养目标，应建立健全符合“以服务为宗旨，以就业为导向，工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”职教理念的教学管理制度，做好教学过程管理、教学业务管理、教学质量管理、教学监控管理、教师管理、学生管理和教学档案管理。

九、毕业要求

1、按规定修满所有文化类课程，成绩合格。

2、专业各项技能，经考试考核合格，达到了中职层次技能标准。　　

3、按规定完成了顶岗实习任务，经鉴定合格。　

4、获得了学校规定的技能合格证书。